Mapas conceituais como estratégia inovadora na formação de professores no paradigma da complexidade
Conceptual maps as a strategy in innovative teacher training in the paradigm of complexity
Patricia Lupion TorresMarilda Aparecida BehrensAriana Cosme
A investigação sobre novas possibilidades de ensinar e aprender gerou a necessidade de buscar processos inovadores de formação continuada de professores. Os caminhos traçados para formação de professores, implicam em atender a um novo paradigma, nessa proposta foi acolhido o paradigma da complexidade (MORIN, 2000). Esse paradigma desafia a pensar e viver contemplando múltiplas tendências, considerando as conquistas das diferentes eras Oral, Escrita e Digital. A sociedade do conhecimento impulsionou a Era Digital, que se desenvolveu por meio das tecnologias de acesso à informação. Sendo assim, há convicção de que numa formação continuada necessita considerar que a tecnologia pode auxiliar em novas propostas para docência num paradigma inovador. Nesse sentido, defende-se a utilização da tecnologia com todo seu espectro, dentre elas, destaca-se o software CmapTools para a elaboração dos Mapas Conceituais que podem auxiliar na transformação de informações em conhecimento de maneira crítica e reflexiva.
—
ISBN: 978-989-26-1771-8
eISBN: 978-989-26-1772-5
DOI: 10.14195/978-989-26-1772-5_9
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 189-206
Data: 2019
Palavras-Chaves
—
Outros Capítulos (16)
Educação em tempos de humanidades digitais: algumas aproximações
Sara Dias-Trindade;Daniel Mill
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_0
Desafios à concepção e implementação de cenários pedagógicos digitais em sistemas de aprendizagem a distância
Luciano Gamez
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_1
A cultura digital e os novos contextos de aprendizagem: quem sabe como e onde eu aprendo sou eu
Wilsa Maria Ramos;Cintia Inês Boll
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_2
Da literacia à fluência: como avaliar o nível de proficiência digital de professores?
Sara Dias-Trindade;J. António Moreira
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_3
Educação aberta e cultura digital: humanidades em autoria e diálogo nos processos formativos
Adriana Rocha Bruno;Lucila Pesce;Ana Maria di Grado Hessela
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_4
A Pedagogia Digital e Maker como caminho para mente expandida
Cláudia Coelho Hardagh
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_5
Da linguagem logo aos espaços de convivência híbridos e multimodais: percursos da formação docente em tempos de humanidades digitais
Eliane Schlemmer
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_6
Transitando entre gêneros musicais: aproximações entre a escola e os meios digitais
Paulo Constantino
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_7
Geração digital: o que os youtubers mirins do Brasil têm a dizer sobre raça, gênero e classes sociais
Gláucia Maria dos Santos Jorge
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_8
Mapas conceituais como estratégia inovadora na formação de professores no paradigma da complexidade
Patrícia Lupion Torres;Marilda Aparecida Behrens;Ariana Cosme
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_9
Aplicativos mobile pedagógicos para a educação básica: da possibilidade dialógica para uma inteligência conectiva
Cintia Inês Boll;Margarete Axt;Daniel Nehme Muller
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_10
Robótica pedagógica como meio de engajamento do estudante: algumas aproximações
Ortenio Oliveira;Daniel Mill
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_11
A educação matemática mediada pelas tecnologias digitais: o uso da programação de computadores como estratégia didática
Valéria Espíndola Lessa;Adriano Canabarro Teixeira;Daniela Melaré V. Barros
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_12
Movimento Maker e IoT para educação musical: possibilidades com impressão 3D, software processing e Arduino
Glauber Lúcio Alves Santiago;Camila Dias de Oliveira
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_13
Aprendizaje informal con mods en videojuegos
Ruth S. Contreras-Espinosa;Jose Luis Eguia-Gomez
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_14
Anatomia de um crime: cruzando comunicação e ciências físicas e químicas
Marisa Correia;Teresa Maia e Carmo
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1772-5_15