Estratégias na formação de formadores: um pomo de discórdia?
Strategies for training trainers: an apple of discord?
Ana BalulaCláudia CravoSusana Marques
No contexto atual, tem-se assistido a uma necessidade crescente de formação contínua de formadores na área da Cultura e das Línguas Clássicas, em particular na sequência dos recentes esforços desenvolvidos para que esta área assuma uma presença mais expressiva no Sistema Educativo Português. Neste estudo, pretende-se refletir sobre diferentes estratégias que se podem adotar na formação contínua de formadores da área em causa. Nesse sentido, e do ponto de vista metodológico, partiu-se de uma experiência concreta de formação online e consideraram-se três eixos de análise: os objetivos inicialmente definidos, a interação dos participantes e a avaliação final que os participantes fizeram das propostas de plano de aula. A triangulação dos dados recolhidos revelou que a adoção de diferentes estratégias pode ser vantajosa para se tentar colmatar as diversas necessidades dos formandos.
—
ISBN: 978-989-26-1339-0
eISBN: 978-989-26-1340-6
DOI: 10.14195/978-989-26-1340-6_4
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 61-76
Data: 2017
Palavras-Chaves
—
Outros Capítulos (8)
La aplicación del método inductivo-contextual a la enseñanza del Latín a nivel universitario
Cristóbal Macías Villalobos
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_1
De como os clássicos aumentam a fruição da literatura: uma proposta didática
Maria Cristina Pimentel
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_2
Didática do Latim: reflexões e tendências
Fátima Ferreira
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_3
Estratégias na formação de formadores: um pomo de discórdia?
Ana Balula;Cláudia Cravo;Susana Marques
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_4
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ, ΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟΝ ΠΑΙΔΙΟΝ, griego antiguo y humanismo en nuestras aulas
Mario Díaz Ávila
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_5
O latim no Brasil após a segunda metade do século XX e a emergência de novos materiais didáticos
José Amarante
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_6
Fazer educação linguística: ensinar grego, avaliar as aprendizagens
Luís Salema
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_7
“Introdução à Cultura e Línguas Clássicas”: propostas didáticas
Isaltina Martins;Célia Mafalda Oliveira
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1340-6_8