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Atuação da ABEBD na evolução do currículo de graduação em biblioteconomia no Brasil, entre os anos 1967 e 2000

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Francisco das Chagas de Souza

Trata de parte de estudo feito com o propósito de buscar a compreensão das ações de política institucional e acadêmica da Associação Brasileira das Escolas de Biblioteconomia e Documentação - ABEBD. Teórica e metodologicamente, fez-se escolhas coerentes com uma abordagem sócio-histórica. Essa perspectiva se ancora na teoria con(figuracional) de Norbert Elias; na teoria construcionista-interacionista de Berger e Luckmann e na teoria das representações sociais de Serge Moscovici. Para a coleta e tratamento de dados foi adotada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os dados foram obtidos em documentos produzidos pela Associação, acrescentado de entrevistas, que gerou a parte principal do material coletado. Os objetivos foram: a) Avaliar as iniciativas para aperfeiçoamento do ensino e das condições de ensino de Biblioteconomia no Brasil. b) Analisar os argumentos encontrados na documentação e que servem como fundamentos sócio-históricos. c) Identificar os canais principais para os quais se dirigiam as iniciativas. d) Conhecer as representações dos dirigentes da ABEBD sobre o impacto que a entidade proporcionou na evolução do currículo de graduação em Biblioteconomia no Brasil. Após a análise do material coletado obteve-se um Discurso do Sujeito Coletivo. Ele permite que se perceba a existência de impactos positivos, quando se olha para os resultados que foram obtidos em relação às conseqüências da articulação das escolas brasileiras com as demais escolas situadas nos países do MERCOSUL.


ISBN:
978-989-26-0014-7
eISBN: 978-989-26-0319-3
DOI: 10.14195/978-989-26-0319-3_30
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 373-385
Data: 2009

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