Prefácio

Nota introdutória

[s. n.]

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_0

Prefácio

Isabel Alarcão

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_00

A importância da educação geográfica auxiliada por TIG: o olhar dos futuros docentes de Geografia

Olga Maciel;Adélia Nunes

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_1

A paisagem na Geografia: um programa educativo a partir dos territórios do Zêzere

Carolina Alves;Selene Martinho;Patrícia Figueiredo

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_2

A música como recurso no processo de ensino aprendizagem em Geografia: aplicação à temática “mobilidade da população”

Ana Maria Cortez Vaz;Maria José Reis;Adélia Nobre Nunes;Fátima Velez de Castro

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_3

Historiografia, ensino da História e “questões fraturantes”: uma perspetiva de didática da História

João Paulo Avelãs Nunes;André Luís Ramos Soares

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_4

Visitas de estudo guiadas por tablets: da teoria à construção de um roteiro digital

Ana Isabel Ribeiro;Sara Dias-Trindade

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_5

Back to the future: foreign language teaching and learning as critical practice

Teresa Tavares

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_6

Telling stories from pictures: visual close-reading tools for a critical visual literacy

Maria José Canelo

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_7

Intercultural dynamics: globalisation and its effects on habitus

Mark J R Wakefield

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_8

A adaptação linguística no ensino de inglês: exemplos de simplificação e de elaboração

Ana R. Luís

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_9

CLIL: a aprendizagem integrada de Inglês e Ciências Naturais no contexto educativo atual: possibilidades e limitações

Odete Ferreira

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_10

A didática como desafio permanente: inteligências, perfis e métodos

João Domingues

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_11

Verbos modais alemães da perspetiva de alunos portugueses

Judite Carecho;Rute Soares

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_12

El papel del léxico en la enseñanza del español para fines específicos (EPFE) en niveles de iniciación

Ana Patricia Rossi Jiménez

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_13

O ensino de “A Aia” de Eça de Queirós: nótulas e derivações

Ana Maria Machado

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_14

Práticas de escrita a partir da leitura de texto literário: um estudo de caso no 7.º Ano de escolaridade

Cristina Mello;Ana Paula Loureiro;Maria Arminda Duarte Pinheiro

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_15

Movência e identidade: abordagens didáticas de temas interculturais e artísticos a partir do conto “George” de Maria Judite de Carvalho

Maria João Simões;Rui Afonso Mateus

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_16

Trabalhar sobre o texto na aula de português

Ana Cristina Macário Lopes;Conceição Carapinha

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_17

O lugar da consciência cultural crítica na aula de língua (materna ou não materna)

Anabela dos Santos Fernandes

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_18