A Pedagogia Digital e Maker como caminho para mente expandida
Digital and Maker Pedagogy as a way to expanded mind
Cláudia Coelho Hardagh
Este texto visa analisar o território da escola e sua relação com a Cultura Digital. O território escolar analisado limita-se ao Brasil, cidade de São Paulo, curso de Pedagogia em instituição particular e escolas públicas da periferia. Analisamos documentos oficiais, questionários aplicados no curso de Pedagogia e projetos de extensão para escolas públicas. O estudo fundamenta-se na epistemologia interdisciplinar, com eixo na área de Humanas - sociologia, pedagogia e história da cultura - para construir um marco teórico da Pedagogia Digital e Maker. Analisamos se as políticas públicas e propostas pedagógicas institucionais fazem referência à Cultura Digital. Com a investigação, entendemos que não há o habitus da Cultura Digital na Cultura Escolar. Para sair desse descompasso cultural defendemos a inserção da Pedagogia Digital e Pedagogia Maker em territórios escolares, como um dos caminhos para romper a ignorância cognitiva e digital. Para alcançar tais objetivos propomos potencializar o diálogo entre professores e alunos, ambos na posição de aprendentes, trazendo a dodiscência para a inserção do habitus digital, na práxis do professor.
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ISBN: 978-989-26-1771-8
eISBN: 978-989-26-1772-5
DOI: 10.14195/978-989-26-1772-5_5
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 107-123
Data: 2019
Palavras-Chaves
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