Formação de professores em ambiente virtual: interação e mediação com tecnologias digitais
—
ISBN: 978-989-26-1715-2
eISBN: 978-989-26-1716-9
DOI: 10.14195/978-989-26-1716-9_2
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 21-34
Data: 2019
Palavras-Chaves
—
Outros Capítulos (12)
Apresentação
Ana Isabel Ribeiro;Daniela Melaré Vieira Barros
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_0
Retratos do docente no ensino superior online: pedagogias e tecnologias
Susana Henriques;J. António Moreira;Maria de Fátima Goulão
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_1
Formação de professores em ambiente virtual: interação e mediação com tecnologias digitais
Daísa Teixeira
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_2
Aprender a ensinar em ambientes digitais: desafios para a docência no ensino superior
Sara Dias-Trindade
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_3
Educação online: reflexões e aproximações em busca de fundamentos para uma didática
Diene Eire Mello
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_4
Reflexões sobre educação a distância a partir de Marx: considerações sobre tecnologias e trabalho docente
Daniel Mill;André Garcia Corrêa;Luciane Penteado Chaquime
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_5
Letramentos digitais, linguagens, comunicação online e implicações em processos de formação na universidade
Terezinha Fernandes
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_6
As narrativas digitais na formação docente: entre o proposto e o realizado
Lauro Roberto Lostada;Dulce Márcia Cruz
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_7
O hipervídeo na educação online: pensando a autoria de vídeos interativos
Vivian Martins;Edméa Santos
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_8
A educação cíbrida e as possibilidades para as docências no ensino superior: o POMAR em questão
Adriana Rocha Bruno;Ana Carolina Guedes Mattos
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_9
Formação continuada de professores no Programa Agrinho: uma experiência formativa em rede
Patricia Lupion Torres
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_10
Elementos da convergência na educação: perspectivas para o ensino superior
Fernanda Araujo Coutinho Campos;Fernando Selmar Rocha Fidalgo
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1716-9_11