El aprendizaje del español como lengua extranjera desde una perspectiva afectiva

Zurita Mercedes Rabadán Zurita

En los últimos años se ha destacado la importancia de los factores afectivos en la enseñanza de idiomas. En este sentido, la motivación, la ansiedad y el autoconcepto aparecen como algunos de los factores que más inciden en el proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo de este estudio es presentar un modelo de variables afectivas que asume la ansiedad, el autoconcepto académico y la motivación como predictores del aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (E/LE). Desde una perspectiva práctica, los docentes de E/LE deberían aplicar estrategias que permitan una autoimagen positiva de los alumnos, así como técnicas inhibidoras del estrés en el aula.

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ISBN: 978-989-26-1230-0
eISBN: 978-989-26-1231-7
DOI: 10.14195/978‑989‑26‑1231-7_4
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 80-112
Data: 2016

Palavras-Chaves

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