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O estado da arte do ensino significativo da geologia: a teoria epistemológica da Educação Profissionalizante associada à geodiversidade

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Magnólia Nascimento
Pedro Douglas Silva
Cassiano Louzada
Elizângela Tonelli

No modelo atual de sociedade capitalista e de auto-sustentabilidade, as geociências desenvolvem imponente importância, principalmente no tocante aos recursos / reservas minerais e aos bens energéticos não renováveis, tais como o hidrocarboneto. Não obstante, esta ciência está intrinsecamente relacionada ao progresso humano, estando assim, associada à construção de barragens, túneis, rodovias, dentre outros, além de ser parâmetro para monitoramento ambiental e hidrogeológico nas interdisciplinaridades inerentes ao tema. O PROEJA-FIC é um programa de ensino de requalificação profissional que foi desenvolvido paulatinamente em parcerias com os Institutos Federais de ensino brasileiros. Sendo assim, o presente trabalho procura apresentar a experiência do projeto em questão no Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES), Campus Cachoeiro de Itapemirim. As práticas de ensino – aprendizagem se basearam na geologia interativa, procurando atingir o interesse do aluno e o despertar desse indivíduo as observações naturais, usando como ferramentas, aulas expositivas e participativas de “Noções de Geologia”, além do uso de material didádico – pedagógico apropriados, com utilização de apostila de linguagem acessível, de conhecimentos básicos em geociências, confeccionada pelos autores e professores em questão, especificamente para esta empreitada. Contudo, passados um semestre de atividades pertinentes ao Proeja, houve um aproveitamento total dos egressos, sendo assim, estes alunos cidadãos, não apresentaram problemas com o conteúdo programático de geologia e, portanto, se motivaram com o curso técnico em Pedreira.

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ISBN: 978-989-97106-0-3
eISBN: 978-989-26-1009-2
DOI: 10.14195/978-989-26-1009-2_19
Área: Ciências Naturais
Páginas: 267-276
Data: 2011

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