Para uma pedagogia política e lúdica: reescritas de contos de fadas

Racismo e exclusão: o passado do futuro da sociedade americana

Isabel Caldeira

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_1

African american english: a grammatical outline

John Holm

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_2

De “Rule Britannia” a “Cool Britannia”: questões identitárias na Grã-Bretanha contemporânea

Jacinta Maria Matos

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_3

Ensinar com (a História da) arte

Maria Isabel Donas Botto

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_4

O uso da fotografia na sala de aulas

Maria José Canelo

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_5

A expressão dramática no ensino da língua inglesa

Eva Marta

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3

Para uma pedagogia política e lúdica: reescritas de contos de fadas

Adriana Bebiano

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_7

Gaguez e ventriloquia: a escrita criativa como prática de cidadania

Graça Capinha

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_8

Árvore, rede e labirinto: o hipertexto eletrónico na aprendizagem e no ensino

Manuel Portela

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3

Morfologia flexional no ensino de Inglês L2: o caso dos alomorfes regulares de Simple past

Ana R. Luís

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3

Reconceptualising grammar

Andrew Packett

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_11

Sound/unsound: teaching/not teaching: the sounds of English

Diana Silver

https://doi.org/10.14195/978-989-26-0690-3_12