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O lugar da consciência cultural crítica na aula de língua (materna ou não materna)

Critical cultural awareness role in language teaching

≈ 2 mins de leitura

Anabela dos Santos Fernandes

Partindo do discurso e das práticas culturais, o texto procura sublinhar alguns contributos de várias áreas científicas na configuração de uma abordagem plural da Didática das Línguas, tanto no contexto da língua materna como da língua não materna. Entre diversos estudos e documentos orientadores para formação de professores de língua, são descritos alguns aspetos que constituem os pressupostos do trabalho a desenvolver numa conceção nova de formação docente e discente em que se distinga o valor da consciência cultural crítica na capacidade de recriar e interpretar a realidade social.


ISBN:
978-989-26-1700-8
eISBN: 978-989-26-1701-5
DOI: 10.14195/978-989-26-1701-5_18
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 417-447
Data: 2019

Palavras-Chaves

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Nota introdutória

[s. n.]

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_0

Prefácio

Isabel Alarcão

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_00

A importância da educação geográfica auxiliada por TIG: o olhar dos futuros docentes de Geografia

Olga Maciel;Adélia Nunes

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A paisagem na Geografia: um programa educativo a partir dos territórios do Zêzere

Carolina Alves;Selene Martinho;Patrícia Figueiredo

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A música como recurso no processo de ensino aprendizagem em Geografia: aplicação à temática “mobilidade da população”

Ana Maria Cortez Vaz;Maria José Reis;Adélia Nobre Nunes;Fátima Velez de Castro

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Historiografia, ensino da História e “questões fraturantes”: uma perspetiva de didática da História

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Visitas de estudo guiadas por tablets: da teoria à construção de um roteiro digital

Ana Isabel Ribeiro;Sara Dias-Trindade

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Back to the future: foreign language teaching and learning as critical practice

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https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_6

Telling stories from pictures: visual close-reading tools for a critical visual literacy

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Intercultural dynamics: globalisation and its effects on habitus

Mark J R Wakefield

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A adaptação linguística no ensino de inglês: exemplos de simplificação e de elaboração

Ana R. Luís

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CLIL: a aprendizagem integrada de Inglês e Ciências Naturais no contexto educativo atual: possibilidades e limitações

Odete Ferreira

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A didática como desafio permanente: inteligências, perfis e métodos

João Domingues

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Verbos modais alemães da perspetiva de alunos portugueses

Judite Carecho;Rute Soares

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_12

El papel del léxico en la enseñanza del español para fines específicos (EPFE) en niveles de iniciación

Ana Patricia Rossi Jiménez

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O ensino de “A Aia” de Eça de Queirós: nótulas e derivações

Ana Maria Machado

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Práticas de escrita a partir da leitura de texto literário: um estudo de caso no 7.º Ano de escolaridade

Cristina Mello;Ana Paula Loureiro;Maria Arminda Duarte Pinheiro

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Movência e identidade: abordagens didáticas de temas interculturais e artísticos a partir do conto “George” de Maria Judite de Carvalho

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Trabalhar sobre o texto na aula de português

Ana Cristina Macário Lopes;Conceição Carapinha

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_17

O lugar da consciência cultural crítica na aula de língua (materna ou não materna)

Anabela dos Santos Fernandes

https://doi.org/10.14195/978-989-26-1701-5_18