/ Catálogo / Livro / Capítulo

Do compasso ao computador: o mesmo desafio humanizador para o ensino e aprendizagem em matemática

≈ 2 mins de leitura

Eimard Gomes Antunes do Nascimento
Cristiane de Sousa

A abordagem deste tema tenciona promover uma reflexão frente à importância da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação, com o foco central no ensino da Matemática. A disseminação do computador e de todos os seus periféricos vêm provocando, nas últimas décadas, uma grande mudança social, sem deixar de incluir um impacto potencial do uso das novas tecnologias na área da educação. Porém, também importa evidenciar, alguns aspectos de desvantagens/desafios que as mesmas ainda enfrentam no processo do ensino e da aprendizagem no âmbito escolar. Nesse sentido, buscou‑‑se averiguar junto à literatura, alguns conteúdos que abordassem o assunto. O estudo faz uma breve história desde a evolução industrial, com as ideias de John Dewey e, na atualidade, com as ideias e pensamentos de duas personalidades importantes, como Papert (considerado o pai da informática na educação) e Freire (considerado o pai da educação inclusiva e humanizadora) num diálogo pertinente e interessante. A utilização das TIC, no contexto escolar, significa desenvolver vários sentidos nos alunos, fazendo com que criem novas formas de visualização, de aprimoramento dos conteúdos e, de partilha dos conhecimentos por intermédio do computador, de uma forma interdisciplinar, dinâmica e humanizadora. Contudo, na educação, não há uma tecnologia específica a ser utilizada, nem uma forma única de utilização destes recursos, mas um leque de oportunidades educativas que as diferentes tecnologias revelam, cabendo ao professor adequá‑‑las às necessidades e especificidades da escola, pela qual é necessária a formação continuada ao professor quanto às possibilidades de uso da tecnologia.

—

ISBN: 978-989-26-1325-3
eISBN: 978-989-26-1326-0
DOI: 10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_26
Área: Ciências Sociais
Páginas: 577-591
Data: 2017

Palavras-Chaves

Download

—

Outros Capítulos (32)

Paulo Freire na Universidade de Coimbra: memórias e significações de um tempo de fé e ação
Luís Alcoforado;Sónia Mairos Ferreira
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1326-0_1

A importância de Paulo Freire hoje e sempre
André Gustavo Ferreira da Silva
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1326-0_2

As 40 horas de Angicos: uma experiência pedagógica de coautoria
Francisco Canindé da Silva;Marisa Narcizo Sampaio
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1326-0_3

Para uma educação inspirada por Paulo Freire: das tarefas infinitas
Marijke Koning
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1326-0_4

Paulo Freire: o imortal da educação brasileira
Hilda Bayma Freire
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_5

A Pedagogia da Palavra em Paulo Freire
Ester Maria de Figueiredo Souza;Denise Aparecida Brito Barreto;Márcia Regina Barbosa
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1326-0_6

A presença de Paulo Freire na América Latina: notas sobre a relação Ivan Illich e Paulo Freire
Gildemarks Costa e Silva
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_7

A fundamentação educativa em Álvaro Vieira Pinto: formação humana e historicidade no âmago do real
José Pereira Peixoto Filho;Danilo Svágera da Costa
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_8

Leitura de Mundo e Experiências de Pensamento
Júnior Lucrécio Araújo de Sá Júnior
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_9

A aprendizagem pela conversa na formação de educadores: ecos de um caminho partilhado de aprendizagem, investigação e mudança
Liliana Lopes
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_10

Contribuições da estética Freireana para a Educação Jurídica pela Mediação da Arte
Sobrinho Zéu Palmeira Sobrinho
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_11

Educação, Corpo, Cultura: caminhos possíveis para a Humanização e a Educação de Jovens e Adultos
Maria Cecilia de Paula Silva
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_12

Conexões de saberes sobre trabalho: das heranças e dos projetos
Charles Cunha;Daisy Cunha
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_13

Inéditos viáveis para os trabalhadores jovens e adultos nas políticas atuais de Educação Profissional e Tecnológica do Brasil
Simone Valdete dos Santos
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_14

Perceções sobre os ‘novos’ processos de RVCC na Educação de Adultos: evolução ou involução metodológica?
Anabela R. A. Morais;Albertina L. Oliveira
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_15

Formação de Jovens Rurais e Educação Popular: fortalecimento da agricultura camponesa na perspectiva freireana no nordeste brasileiro
José Ribamar Furtado de Souza;Eliane Dayse Pontes Furtado
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_16

A construção de saberes matemáticos na educação de jovens e adultos: um estudo a partir da concepção pedagógica freireana
Marcelo Máximo Purificação;Elisângela Maura Catarino;Maria Luzia da Santana
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_17

Um olhar Freireano sobre a construção de políticas públicas para EJA: dois exemplos recentes no Brasil
Jorge Teles
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_18

Mediação pedagógica no contexto da cibercultura
Maria Auxiliadora Soares Padilha
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_19

Educação popular e formação de professores no espaço da universidade
Emília Maria da Trindade Prestes
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_20

A política de formação continuada dos professores de Educação de Jovens e Adultos:DEJA/SEMED/Maceió – Alagoas: uma proposta Freireana radical
Abdízia Maria Alves Barros
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_21

Relatos de experiência em Paulo Freire no curso de Pedagogia da Unifimes
Luciene Aparecida Pinto Costa Pereira;Marcos Vinicius Costa Pereira
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_22

Capacitação de mediadores no uso do acervo das Minibibliotecas da Embrapa no âmbito dos Territórios da Cidadania no semiárido brasileiro
Marluce Freire Lima de Araújo;Juliana Andréa Oliveira Batista;Selma Lúcia Lira Beltrão
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_23

A Formação de educadores de jovens e adultos: dialogando com concepções freireanas
Tânia Regina Dantas
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_24

A ausência Freireana nos programas de formação de professores em nível de graduação no Brasil
Irondina de Fátima Silva;Ita de Fátima Dias Silva;Normacy Maria Soares
https://doi.org/10.14195/978‑ 989‑ 26‑ 1326-0_25