Mobilidade académica no âmbito do Processo de Bolonha: racionalidade política, padrões de desenvolvimento e de convergência
Academic mobility within the framework of the Bologna Process: about policy rationales, patterns of development and convergence
Eleonora Erittu
Este capítulo tem como objetivo contribuir para um maior conhecimento sobre a implementação da mobilidade académica na Europa no âmbito do Processo de Bolonha, e procura analisar se este foi um estímulo para a convergência política doméstica no âmbito das políticas relacionadas com a mobilidade académica na Alemanha e na Itália, desde meados dos anos noventa em diante. O capítulo faz a ponte entre a literatura sobre convergência de políticas públicas e Estudos Europeus e as abordagens neo‑institucionalistas da Ciência Política. Aborda o Processo de Bolonha sob o prisma da governança, utilizada aqui como uma ferramenta para compreender como o processo político é dirigido, e refere‑se à convergência como o processo que leva ao aumento de similaridades nas políticas domésticas inter‑relacionadas com a promoção da mobilidade académica na direção do modelo do Processo de Bolonha, no caso da Alemanha e da Itália. Ambos os países foram promotores da Declaração de Bolonha desde o seu início, da Declaração da Sorbonne, e partilham uma longa tradição de mobilidade académica que remonta a muito antes de Bolonha. Em 1998, à luz da sobreposição das prerrogativas políticas nacionais no setor do Ensino Superior na Europa, perceberam a necessidade e a urgência de reformar o sistema de Ensino Superior, e de aumentar a sua qualidade, desempenho e internacionalização, sendo que esta última se tornou, mais tarde, no núcleo do Processo de Bolonha. No entanto, quando se fala em mobilidade académica, a Alemanha e a Itália apresentam um desempenho muito diferente. Considerando as diversas semelhanças entre os dois países mas também a escassez de contribuições de políticas públicas orientadas para a mobilidade académica no âmbito do Processo de Bolonha, ambos os países foram selecionados como estudos de caso para esta análise, com um foco na promoção doméstica da mobilidade académica estimulada pelo Processo de Bolonha, para avaliar a ocorrência de convergência nas políticas domésticas. Para tal, propomos um desenho de pesquisa qualitativa original, baseado em análise documental, para analisar este amplo pilar transversal.
—
ISBN: 978-989-26-1633-9
eISBN: 978-989-26-1634-6
DOI: 10.14195/978-989-26-1634-6_2
Área: Artes e Humanidades
Páginas: 47-89
Data: 2019
Palavras-Chaves
—
Outros Capítulos (8)
Reconhecimento automático de graus e diplomas no espaço europeu de ensino superior: o caso de Portugal
Vítor Magriço
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_1
Mobilidade académica no âmbito do Processo de Bolonha: racionalidade política, padrões de desenvolvimento e de convergência
Eleonora Erittu
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_2
Liberdade de circulação do conhecimento no domínio da segurança e defesa na União Europeia: o caso do Erasmus militar em Portugal
Reinaldo Saraiva Hermenegildo
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_3
A cooperação para a eficiência: Portugal, o Instituto Internacional de Ciências Administrativas e as redes internacionais de cooperação no âmbito da Administração Pública
Ana Carina Azevedo
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_4
A dimensão europeia da educação: a escola como alicerce da cidadania
Isabel Baltazar
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_5
Os mapas da EUtopia: para uma leitura dos manuais de História
Clara Isabel Serrano;Sérgio Neto
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_6
Casa da História Europeia: ensaio para uma visita guiada ao museu pan‑europeu
Inês Quintanilha
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_7
A desunião europeia do conhecimento: as novas trevas da europa: crises, papéis, atores, desafios e caminhos
Carlos Alves
https://doi.org/10.14195/978-989-26-1634-6_8